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4. Año 2018 Vol.1 No.1

Título:	Diffusion and adoption of informality concept in planning pedagogy: reflections from a Nigerian planning school
Otros títulos:	Difusión y adopción del concepto de informalidad en la pedagogía de la planificación: reflexiones desde una escuela de planificación nigeriana
Autor(es):	Udemezue Onyebueke, Victor
Tipo de licencia:	Atribución – No comercial – Sin Derivar
Palabras clave:	Sector informal;Difusión de la innovación;Planificación de la educación;Pedagogía;Informalidad;Informal sector;Innovation diffusion;Planning education;Pedagogy;Informality
Fecha de publicación:	21-sep-2017
Editorial:	Ediciones Universidad de América
Resumen:	The efficacy of traditional planning orthodoxies is challenged daily in many cities in Africa and the global South with colonial planning legacies. For this and other failures, urban planning aspires to reinvent itself. One key line of attack has been to redress past mistakes and misconceptions in the discipline through a revitalised planning education. Amidst rapid informalisation of cities in Africa and across the world, the current article seeks to learn more about the diffusion or spread of informality concept (i.e., knowledge and associated skills) at global and national systems, and potential influences on planning pedagogy in a planning school. The results show that diverse perceptions of informality concept exhibit different diffusion cycles in global and national contexts, dispersed widely in scope and time between the more dominant ‘informal sector’ aspect and the less dominant but rising ‘urban informality’ dimension -a sort of nomenclature shift. Although anti-informality persists in Nigerian planning education, a new upsurge is nevertheless evident.
Abstract:	La eficacia de las ortodoxias tradicionales de planificación se ve cuestionada a diario en muchas ciudades de África y el sur global por sus legados de planificación colonial. Por esta y otras fallas, la planificación urbana aspira a reinventarse a si misma. Una línea de avance clave ha sido corregir errores del pasado y conceptos erróneos en la disciplina a través de una educación de planificación revitalizada. En medio de la rápida informalización de ciudades en África y en todo el mundo, el artículo busca aprender más sobre la difusión o propagación del concepto de informalidad (es decir, conocimiento y habilidades asociadas) en sistemas globales y nacionales, y sus posibles influencias en la pedagogía de la planificación, en un escuela de esa disciplina. Los resultados muestran que diversas percepciones del concepto de informalidad exhiben diferentes ciclos de difusión en contextos globales y nacionales, dispersos ampliamente en alcance y tiempo entre el aspecto más dominante del “sector informal” y la dimensión menos dominante, pero creciente, de “informalidad urbana”. Aunque persiste la no-informalidad en la educación de la planificación nigeriana, es evidente un nuevo resurgimiento de la informalidad.
URI:	https://doi.org/10.29097/26191709.202
ISSN:	2619-1709
Citación:	APA 7th - Onyebueke, V. U. (2018). Difusión y adopción del concepto de informalidad en la pedagogía de la planificación: reflexiones desde una escuela de planificación nigeriana. Arkitekturax Visión FUA, 1(1), 63-83. https://doi.org/10.29097/26191709.202
Aparece en las colecciones:	Artículos de Revistas Institucionales - Arquitectura Año 2018 Vol.1 No.1

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